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今天，九江小学校长赵涌做客《党风政风热线》之“行风面对面”专栏，围绕直播主题“师德师风建设与教育高质量发展”回应社会关切。

主持人：方圆

主题互动

直播主题：“师德师风建设与教育高质量发展”

九江小学校长赵涌：一支高素质教师队伍是成就一所优质学校的最关键因素，加强师德师风建设是推动学校高质量发展最有力的抓手和举措。下面我简要介绍我校师德师风建设工作开展的情况：

九江小学按照师德师风建设长效机制的要求，抓牢师德师风教育，强化日常师德管理，丰富创新活动开展，全力打造师德师风建设“四项工程”，引导教师当好学生的引路人。

一是互联网“+”师德工程。在师德师风教育实践活动中，大胆探索，勇于创新，利用钉钉办公系统和微信公众号等新媒体技术，建立“云课堂”、“名师风采”、“共话教育”、“师德师风建设”、“读书吧”等栏目，丰富师德师风教育形式，增强师德教育的生动性和感染力，让师德教育焕发出新的活力和生机。

二是师德模范培育工程。持续开展“德艺双馨”育人楷模和师德标兵评选，培育选树教师身边的榜样。以师德故事宣讲、德育沙龙、师德师风专题讲座等系列活动为抓手，促使教师队伍师德素养整体提升。近年来，我校共评选出校级“德艺双馨”育人楷模80余名，其中3人获评市级“德艺双馨”育人楷模；6人被评为九江市“师德师风标兵”或“师德师风先进个人”，1人被评为全省“学生心中好老师”。

三是志愿服务实践工程。今年校党委精心组织6场特色师德提升实践主题党日活动。我们的教师或走上街头普及文明交通知识、开展反诈宣传，为创文尽力；或走进社区宣传垃圾分类、清除卫生死角，为巩卫做贡献；或走进扶贫点，走村入户、帮扶慰问，为乡村振兴助力；或坚守路口，为孩子平安上学护航。特别值得一提的是，我校连续两年开展暑期免费托管服务，累计264位教师志愿者主动参与，为孩子们的假期增添亮丽色彩。师德之光在志愿服务实践中闪耀。

四是师德专项治理工程。扎实开展师德师风专项治理，开展点对点自查自纠、背对背问卷调查、面对面谈心剖析、万师访万家、师德师风家长监督委员会会议，观看师德警示教育片等一系列铸师魂，立师德活动，构建良好的教育生态。签订师德师风责任状，强化监督，树立底线思维，对师德违规行为零容忍，严查处。学校师德师风持续向好，连续多年被评为师德师风先进集体。

访谈问题

主持人方圆：随着社会快速发展，儿童青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐年上升，这已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。请介绍一下九江小学在应对儿童心理困境方面有哪些比较有成效的做法呢？

九江小学校长赵涌：培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对有心理困扰或心理问题的学生进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高学生心理健康水平是当前学校避不开绕不过的必修课题。我们九江小学在学生心理干预方面做了一些有益的尝试和探索，我很乐意借助《党风政风》栏目这个平台，与听众朋友们做个简单的分享。

早在2021年初，学校出台《九江市九江小学心理危机干预实施方案》，明确“学生重大心理危机干预流程”等一系列工作流程，职责分明，步骤清晰，缓解老师和家长们在面对孩子心理危机事件时的迷茫和焦虑。在此基础上，我们通过摸底调查，将学生心理问题进行等级评估，分层管理，精准关注。一级为一般型，由班主任在日常予以关注；二级为严重型，由班主任和年级组行政一起关注；三级为重大型，即高危型，由班主任和校级领导一起关注。学校为二级和三级预警的学生建立心理档案，安排心理老师进行关注，并不定期与班主任和相应行政交流学生的在校表现及心理状况，定期进行心理再次评估。对于超出心理老师干预范围的学生，学校及时进行转介，并持续保持关注。

日常工作中，我们主要通过“心育课堂”、“心坊邀约”、“心语信箱”、“心语广播”的四“心”和每月1次与学生面谈，每学期1次进家庭面谈的两“面”交谈，关注孩子的心理健康，缓解心理危机。近三年时间，共有近百名孩子先后被纳入心理危机干预关注范围，37名学生顺利完成小学学业，进入中学学习。截至11月底，一级心理危机干预的学生全部成功转化，二级心理危机干预的成功降级18人，三级心理危机学生有7名降为二级。还有几名三级心理危机学生还在持续追踪关注，目前状态平稳。

省教育厅、市政府有关领导多次深入学校指导工作，对我校心理危机干预工作都给予了充分肯定。以我校“学生心理三级干预机制”为蓝本的“学生心理防控三级包保机制”在全市、甚至全省范围推广实施。

主持人方圆：九江小学作为我市基础教育优质学校，在推进集团化办学、助力教育优质均衡方面有哪些举措？

九江小学校长赵涌：九江小学探索集团化办学助力中心城区基础教育优质均衡方面起步较早。最早可以追溯到2008年与鹤湖学校开展长达六年的合作办学。再到2012年九江小学八里湖校区筹建，开启一校两区办学模式。2018年以来，在市教育局党委的领导下，九江小学先后与濂溪区浔南小学、八里湖新区向阳小学、八里湖新区兴城学校、濂溪区德化学校开展深度融合办学，全面开启了集团化办学的新时代。

在探索推进集团化办学的过程中，我们主要有如下举措：

一是强基固本，扩大龙头校的辐射能力。九江小学作为本集团的龙头学校，肩负着引领全体成员校共同发展的重任。龙头校自身发展高度和质量决定着它的辐射力和影响力，决定着整个集团化办学改革进程和成效。近年来，九江小学始终注重自身内涵发展，不断增强核心竞争力和影响力。“提炼一种校园文化”、“形成一套管理模式”、“培育一支教师队伍”等硬核要素是全体九江小学人的发展共识。集团化办学过程中，九江小学一系列务实的举措，促使学校的凝聚力、辐射力以及影响力都得到了质的提升。

二是注重唤醒，促进成员校的自我发展。教育集团内部各校之间，校情不同、基础不同，因此集团化办学不是将核心龙头学校的办学模式进行简单复制。九江小学集团化办学改革，注重唤醒，激发各成员校的办学活力，促进他们的自我发展。尊重每一所学校的文化传统与办学特色，实现优质发展和特色发展，避免“同质化”倾向。委派以特级教师、省市学科带头人、骨干教师为核心力量的支教团队到合作校帮扶，要求外派的干部及骨干教师扎根帮扶学校，融进帮扶学校，真正发挥传帮带的作用。九江小学集团化办学对成员校的帮扶模式不是简单的输血模式，而是“输血”加“造血”的综合模式，助力成员校高速发展。在外派骨干教师的同时，有计划分批次地吸纳成员校青年教师来九江小学跟岗学习。几年来，一大批跟岗学习的教师已迅速成长为学校骨干力量，成员校的发展活力进一步增强。

三是全面共享，实现集团校的共赢发展。实现管理互动、资源共享、活动同步，促进集团内教育质量整体提升。九江小学教育集团内的共享是全面的共享，包含理念共享、资源共享、教师共享、品牌共享。在此基础上，借助信息交互平台，进一步探索活动同步、教研同步等具体举措，促进各校共同提升。与此同时，我们还提倡在共享中兼顾特色，在借鉴中注重创新，各成员校之间的发展是百花齐放，各具特色，实现共赢发展。

主持人方圆：九江小学九龙山校区建设备受关注，目前学校项目建设情况如何呢？

九江小学校长赵涌：九江小学九龙山校区的项目建设得到了市委、市政府的大力支持，是在市教育局和八里湖新区管委会的大力推动下开建的。九江小学九龙山校区的建设是九江小学集团化办学的又一个里程碑，对于八里湖新区教育资源整体均衡布局有着极其重要的意义。

下面我简单介绍一下项目的情况。该项目坐落在八里湖新区尚德路延伸线以南，财富大道以东，距离市政府约1.8公里，地处核心区，周边1公里左右遍布九江市体育中心、九江一中等公共设施。该项目已于今年11月份正式开工，承建部门为八里湖新区，项目总用地面积约37464.95㎡（约合56.2亩），总建筑面积为32064.85㎡，办学规模设置48个教学班级，设计有教学楼、艺术楼、综合楼、图书馆、报告厅、体育馆、食堂等教学设施，项目总投资约1.89亿元，预计2024年9月1日正式投入使用。

主持人方圆：学校的高质量发展，离不开高素质的教师队伍。九江小学在教师专业发展方面有哪些举措？

九江小学校长赵涌：九江小学通过大量而扎实的校本研修，让不同层次教师自觉走近专业，发展专业，从专业发展中体验到职业的自豪感与幸福感。

一是教以共进。坚持开展“两课”活动（即思研课堂和推门听课）。通过全员听课、评课、议课，聚焦践行新理念，打造高效课堂，实实在在提升课堂教学水平。老师们通过专题讲座、课例展示等形式分享教育资源、开展教研经验交流，让更多的教师快速成长，让更多的学生受益，推动教育均衡发展，助力乡村振兴。我们还积极组织老师参与各级各类教学展示活动，在展示中彰显成果，在交流中共促发展。

二是学以赋能。组织教师开展“共读一本好书”活动，交流学习心得，分享学习成果；组织青年教师培训，帮助新教师尽快进入岗位角色；启动青蓝工程，充分发挥优秀教师的“传、帮、带”作用；启动学习资源建设，为老师们充实学习资源，打造优质、快捷、高效的校内学习平台；开展学科专题培训，更新教育理念，提高教学素养，为教师成长赋能。

三是研以致远。常规教研，夯实教学基础；主题教研，促进理念转变，深化教学改革；课题研究，促进教师走上专业化成长的快车道。一年来，我校省市级基础教育课题立项39项，结项9项；省级规划课题成功立项1项；省级电教类课题成功立项2项。

四是赛以促改。学校每年组织“红烛杯”优秀教学课例现场展示活动，涵盖所有学科，从上课、说课、教学设计和多媒体课件制作等方面全面考量教师的专业素养。学校为每一位参加省市级赛课教师配备一个指导团队，在备赛过程中，团队教师相互促进，共同成长，凝聚力不断增强。近两年，我校共有10位教师在全省基础教育优秀教学课例现场展示交流活动获奖，5位老师在全省思政和红色文化课程教学比赛中获奖。刘萍老师执教的《月是故乡明》在全国第三届课例展示活动中荣获一类展示课，陈巨东老师执教的习作课《形形色色的人》在全国第四届青年教师展示与观摩活动中荣获视频课最高奖项。

主持人方圆：“双减”后，九江小学有哪些举措提升教育教学质量？

九江小学校长赵涌：一是课程设置突出特色。我校积极探索，开设了丰富多样的地方课程和校本课程。强化系统设计，增强地方课程、校本课程与国家课程的有效配合，形成课程育人合力。开设围棋、陶艺、桌式足球、巴乌等特色课程。同时结合实际，充分挖掘地域自然、社会、人文、科技资源，构建主题内容、呈现形式和实施方式等各具特色的课程，发挥独特育人价值。比如利用校园农庄，在八里湖校区五年级开设劳动综合实践课程，培养学生在实践中动手和认知能力，感受劳动的乐趣。创建经典诗词、益智课程、英语口语等学科特色社团和竞赛类、阶梯类和兴趣类非学科社团。把行政主管部门组织的各项赛事比赛项目的训练融入到平时的教学中，开展校园系列赛事，做实训练、选拔、比赛，实现学生能力进阶和素养的提升。

二是课后服务点面结合。“双减”政策实施以来，我校全面深入开展课后服务工作，有效缓解了家长“三点半”接送难问题。课后服务内容由作业辅导、阳光大课间、社团活动三部分组成，挖掘校本资源，利用好本地课程资源，引进社会优质资源，不断丰富课后服务项目和内容。探索出作业管理、素质拓展、社团建设等多种服务形式，最大努力满足学生的不同需求。

三是作业设计“减负提质”。全面贯彻“减负增效、控量提质、多元发展”的作业设计理念，多角度、多形式地设计作业内容，探索多元化作业评价方式，实现“减负提质”的工作目标。关注学生差异，巧设分层作业，丰富作业形式，以作业撬动学生学习方式的变革。针对少数学困生，我们建立积极有效的帮扶制度，师生结对，进行点对点，一对一帮扶，给予学困生关爱，力争在双减之下不掉队，有效提高教育教学质量。

四是校园活动多元发展。一方面体育、器乐、科普、艺术、阅读等校级社团活动为学生提供丰富自主选择的发展平台。另一方面，学校面向全体学生开展的读书节、书香校园、数学文化周、科技节、艺术节、足球联赛、阳光大课间体育运动、采摘节等系列活动，鼓励学生在活动中展现自我。艺体教育教学成果外显，我校学生实现多元发展：演讲、诵读、合唱、舞蹈、啦啦操、定向越野、戏剧、机器人等国家级、省市级比赛摘金夺银，彰显风采。刚过去的宪法宣传周，我校百名学子朗诵宪法，亮相央视《新闻联播》，引起热烈反响。

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